نظام التعليم والتكوين الجامعي ل.م.د”L.M.D”
في إطار عملية الإصلاح التي مسّت الجامعة الجزائرية، سواء في هيكلتها الإدارية والتنظيمية، أو البيداغوجية والتكوينية، تم تبني نظام تعليمي جديد، يتسم بمرونة البرامج التكوينية، ويتميز بثلاثة مراحل تعليمية متكاملة، ويهدف لربط الجامعة ومخرجاتها بحاجات المحيط الاقتصادية والاجتماعية.
تعريف نظام ل.م.د:
يقصد بـ “ل.م.د” النظام التعليمي الذي يتدرج فيه الطالب الجامعي بمستواه العلمي عبر ثلاثة أطوار تكوينية، “الليسانس” ثم “الماستر” وصولا للطور الثالث “الدكتوراه”؛ حيث تدوم فترة التكوين في الطور الأول ثلاث سنوات متتالية تتوج بالحصول على شهادة ليسانس في العلوم الاقتصادية أو التجارية أو علوم التسيير أو علوم المالية والمحاسبة بحسب المسار والتخصص الذي اتبعه الطالب. يمكن لحاملي هاته الشهادة التسجيل في الطور الثاني “الماستر”، وذلك في ظل اعتبارات قانونية تحدد شروط الانتقال والقدرات الاستيعابية للكلية من هياكل وتأطير وتخصصات متوفرة. يستمر التكوين في الطور الثاني لمدة سنتين تنتهي بالحصول على شهادة الماستر. هاته الأخيرة التي تعد شرطا أساسيا للترشح لمسابقة الدخول للدراسة في الطور الثالث الذي يتوج بعد تكوين لمدة ثلاث سنوات بشهادة “دكتوراه الطور الثالث”.
خصائص التكوين في نظام ل.م.د:
يمكن صياغة أهم المميزات التي تخص نظام ل.م.د في النقاط التالية:
- تقسم المرحلة الدراسية (الطور) إلى سداسيات، الليسانس: 6 سداسيات، الماستر: 4 سداسيات، الدكتوراه: 6 سداسيات.
- باستثناء الدكتوراه التي يتلقى فيها الطالب برامج تكوينية حسب تخصصه، فإن التكوين في الليسانس والماستر يعتمد على دراسة وحدات تعليمية تحتوي على مواد علمية.
- تنقسم الوحدات التعليمية إلى:
- وحدة أساسية: تحتوي على البرامج التعليمية الأساسية لتكوين الطالب والتي ترتبط مباشرة بالتخصص.
- وحدة استكشافية: توفر للطالب التعمق في برنامح تخصصه وتتيح له الاطلاع على برامج مسارات أخرى.
- وحدة المنهجية والثقافة العامة: توفر للطالب الأدوات الضرورية للبحث العلمي وتُكسبة القدرة الذاتية على العمل إعلام آلي، برامج إحصائية، منهجية البحث العلمي، لغات أجنبية…).
- نظام الرصيد، يمثل الرصيد الحجم الساعي من العمل الذي يجب أن بيذله الطالب في إطار التكوين الذي يتلقاه في مادة أو مواد، هذا العمل الذي ينقسم إلى عمل جماعي حضوري من خلال المحاضرات والتطبيقات والأعمال الموجهة والندوات العلمية، وعمل فردي يقوم به الطالب منفردا من خلال البحوث والتربصات والتقارير ومذكرات التخرج.
- الرصيد حجم ساعي يقدر بين 20-25 ساعة في السداسي؛ حيث يكون مجموع الأرصدة للسداسي الواحد 30 رصيدا تتوزع على الوحدات التعليمية ، يشترط على الطالب الحصول عليها من أجل النجاح في السداسي.
- لكل مادة (مقياس) رصيد، ويتحدد رصيد الوحدة بمجموع أرصدة المقاييس أو المواد المكونة لها.
- يمكن ترصيد رصيد الوحدة نهائيا بعد الحصول على شروط النجاح فيها، وإذا كان الرصيد يعبر عن حجم ساعات العمل فإن العلامة (المعدل) التي يحصل عليها الطالب في أي مادة تمثل التقييم لهذا العمل.
- يمنح نظام ل.م.د مسلكين تكوينيين، مسلك أكاديمي يمنح شهادات علمية على مستوى الليسانس والماستر، ويمنح حق الترشح للطور الثالث للحصول على شهادة الدكتوراه، ومسلك مهني يوفر شهادات ليسانس وماستر مهنية، ترتبط برغبة الطالب بميدان العمل الذي يريده.
- تُتوج الدراسة في الطور الأول بشهادة الليسانس بعد إثبات الطالب حصوله على 180 رصيدا، ويستحق طالب الماستر شهادته بعد إثباته الحصول على 120 رصيدا.
التقييم والنجاح في نظام ل.م.د
التقييم والنجاح:
- بهدف قيام الطالب بالحجم الساعي للرصيد المطلوب منه، تتوزع الدراسة عبر محاضرات، أعمال تطبيقية، أعمال توجيهية، أعمال فردية، حيث يكون مجموعها الساعي مساويا لقيمة الرصيد.
- مراعاة لما سبق، يشترط إجبارية الحضور للأعمال التطبيقية والتوجيهية المقررة ضمن الوحدات التعليمية للسداسي، وينجر عن التغيب إقصاء الطالب من المادة أو المقياس في حالة تسجيل غياب 3 مرات غير مبررة أو 5 مرات ولو مبررة (المادة 25 من القرار 711).
- يمكن للجنة التكوين فرض إجبارية الحضور على الطلبة بالنسبة للمحاضرات، وينطبق عليها في هاته الحالة نفس الإجراءات السابقة المتخذة في حالة الغياب.
- ينتهي السداسي الدراسي بامتحانات نهائية لكل المقاييس المدرسة. تحدد نتيجتها نجاح الطالب أو رسوبه.
تقييم عمل الطالب:
- تقييم المادة: تتكون العلامة النهائبة للمادة من علامتي الأعمال التطبيقية أو الموجهة (1/3) وعلامة الامتحان (2/3)، ويشترط أن يساوي أو يفوق معدلها 10/20 حتى يسجل الطالب ناجحا فيها.
- تقييم الوحدة: تكتسب الوحدة إذا تم اكتساب جميع المواد المكونة لها (معدل كل مادة يساوي أو يفوق 10/20)، كما يمكن اكتسابها بالتعويض بين معدلات المقاييس المكونة لها إذا كان المعدل العام للوحدة يساوي أو يفوق 10/20.(المادة 24 و29 من القرار712).
[المعدل العام للوحدة = (معدلات المواد × المعاملات المقابلة لها) / مجموع المعاملات]
- يفقد الطالب حق اكتساب الوحدة عن طريق التعويض في حالة اقصائه من مادة أومن مواد في الوحدة.
- يكتسب الطالب نهائيا أرصدة الوحدة المكتسبة.
- تقييم السداسي: يُكتسب السداسي إذا تم اكتساب جميع الوحدات المكونة له (معدل كل وحدة يساوي أو يفوق 10/20)، كما يمكن إكتسابها إذا كان المعدل العام للسداسي يساوي أو يفوق 10/20. (المادة 25 و29 من القرار712).
[المعدل العام للسداسي = (معدلات الوحدات × المعاملات المقابلة لها) / مجموع المعاملات]
- يفقد الطالب حق اكتساب السداسي عن طريق التعويض في حالة اقصائه من مادة أو من وحدة من الوحدات التعليمية للسداسي.
- يكتسب الطالب نهائيا أرصدة السداسي المُكتسب.
الامتحانات الاستدراكية:
- في حالة إخفاق الطالب في اكتساب وحدات من خلال الامتحان النهائي للسداسي، يسمح له بإجراء امتحانات استدراكية تخص فقط الوحدات والمواد غير المكتسبة.
- في حالة اكتساب وحدة تعليمية عن طريق التعويض يسمح للطالب اجراء امتحانات استدراكية تخص المواد غير المكتسبة لهذه الوحدة.
- تقييم السنة: تُكتسب السنة إذا تم اكتساب السداسيين المكونين لها، (معدل كل سداسي يساوي أو يفوق 10/20)، كما يمكن إكتسابها إذا كان المعدل العام للسنة يساوي أو يفوق 10/20. المادة 29 من القرار712).
[المعدل العام للسنة= (معدلات الوحدات × المعاملات المقابلة لها) / مجموع المعاملات]
- إمكانية اكتساب السنة عن طريق التعويض يستفيد منها طلبة الطور الأول فقط (السنوات الأولى والثانية والثالثة من مرحلة الليسانس)، ولا يستفيد منها طلبة الماستر.
- يكتسب الطالب نهائيا أرصدة السنة المُكتسبة أي 60 رصيدا.
ملاحظة مهمة جدا: إذا كانت آليتي التعويض والامتحانات الاستدراكية تتيج للطالب فرصة أخرى للنجاح، فإن لها أثرا سلبيا على تقييم الطالب وترتيبه للعبور للطور التالي (الماستر أو الدكتوراه)
تدرج الطالب وانتقالة للسنة الموالية في نظام ل.م.د
يُتوج عمل الطالب بحصوله على الشروط اللازمة للنجاح بالانتقال إلى السنة الموالية من مرحلة التكوين، ترتكز شروط النجاح والتدرج على المعايير التالية:
- التدرج في مرحلة الليسانس:
- يستطيع الطالب الذي اكتسب السداسيين الأول والثاني من السنة الأولى، بالتعويض أو بدونه، الانتقال إلى السنة الثانية مباشرة.
- وأيضا، يسمح للطالب الذي الذي تحصل على 30 رصيدا (أي نصف عدد الأرصدة المطالب بها في السنة الأولى) بالانتقال للسنة الثانية، بشرط ألا يقل عدد الأرصدة المكتسبة في أحد السداسيين عن 10 أرصدة والسداسي الأخر عن 20 رصيدا (المادة 31 من القرار 712).
- الانتقال من السنة الثانية إلى السنة الثالثة يتطلب نجاح الطالب في السداسيات الأربع من مسار التكوين، بالتعويض أو بدونه.
- وأيضا، يسمح للطالب الذي تحصل على 90 رصيدا من أصل 120 رصيدا واكتسب الوحدات التعليمية الأساسية لمسار تكوينه الانتقال للسنة الثالثة (المادة 32 من القرار 712).
- يعتبر من اختصاصات لجنة التكوين إجبار أو إعفاء الطالب الذي انتقل للسنة الموالية دون الرصيد الكامل، من متابعة الدراسة في الوحدات والمواد التي لم يكتسبها في السنة السابقة.
- يعتبر راسباً كل طالب لم تتوفر فيه الشروط السابقة للانتقال، ويسمح له بإعادة التسجيل ما لم يتجاوز عدد السنوات التي قضاها في الليسانس 5 سنوات، ويسمح استثناءً للطالب الذي اكتسب 120 رصيدا من إعادة التسجيل لسنة إضافية (المادة 34 من القرار 712).
- التدرج في مرحلة الماستر:
- يستطيع الطالب الذي اكتسب السداسيين الأول والثاني من السنة الأولى، الانتقال إلى السنة الثانية مباشرة.
- وأيضا؛ يسمح للطالب الذي تحصل على 45 رصيدا من أصل 60 رصيدا واكتسب الوحدات التعليمية المشروطة لمسار تكوينه الانتقال للسنة الثانية (المادة 35 من القرار 712).
- يعتبر من اختصاصات لجنة التكوين إجبار أو إعفاء الطالب الذي انتقل للسنة الموالية دون الرصيد الكامل، من متابعة الدراسة في الوحدات والمواد التي لم يكتسبها في السنة السابقة.
- يعتبر راسباً كل طالب لم تتوفر فيه الشروط السابقة للانتقال، ويسمح له بإعادة التسجيل ما لم يتجاوز عدد السنوات التي قضاها في الماستر 3 سنوات (المادة 37 من القرار 712).
كل التوفيق والنجاج